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施政主軸文字說明

南投縣十二年國民基本教育施政主軸

 

南投縣教育發展藍圖----卓越領航南投起飛

 

一、教育願景篇-每個孩子的進步都能被看到

 

  因應教育部推動十二年國民基本教育,有效提升學生聽、說、讀、寫、算等基本能力,以達成十二年國教理想--教學卓越、課程深化、提升國中小教學品質、提升學生學習表現為綱領。規畫深耕閱讀、專業成長、教育品質、國際視野等四項教育主軸,並以有效教學、多元評量、補救教學、適性輔導為核心,讓每一個孩子的進步都能被看到。

 

二、教育目標篇

 

(一)2013-2020總體目標

1.提升國民基本知能,培養現代公民素養。

2.強化國民基本能力,以厚植國家經濟競爭力。

3.促進教育機會均等,以實現社會公平與正義。

4.充實高級中等學校資源,均衡區域與城鄉教育發展。

5.落實中學生性向探索與生涯輔導,引導多元適性升學或就業。

6.有效舒緩過度升學壓力,引導國中正常教學與五育均衡發展。

7.強化國中學生學習成就評量機制,以確保國中學生基本素質。

(二)2013-2014準備階段目標

1.就學率達99%以上。

2.免試入學率達75%以上。

3.就近入學率達80%以上。

4.全國優質高中職比率達80%以上。

5.落實國中適性輔導及學習成就評量機制。

6.普及宣導建立共識

(三)2015-2020全面實施階段目標

 

1.免試入學率達85%以上。

2.就近入學率達90%以上。

3.全縣優質高中職比率達95%以上

 

三、核心理念篇

 

◆有教無類:高級中等教育階段是以全體15歲以上的國民為對象,不分種族、性別、階級、社經條件、地區等,教育機會一律均等。

◆因材施教:面對不同智能、性向及興趣的學生,設置不同性質與類型的學校,透過不同的課程與分組教學方式施教。

◆適性揚才:透過適性輔導,引導學生瞭解自我的性向與興趣,以及社會職場和就業結構的基本型態。

◆多元進路:發展學生的多元智能、性向及興趣,進而找到適合自己的進路,以便繼續升學或順利就業。

◆優質銜接:高級中等教育一方面要與國民中學教育銜接,使其正常教學及五育均衡發展;另一方面也藉由高中職學校的均優質化,均衡城鄉教育資源,使全縣都有優質的教育環境,使學生有能力繼續升學或進入職場就業,並能終身學習。

 

四、教育主軸篇

 

(一)深耕閱讀

■倡導教育人員研究風氣,激勵專業成長。

■鼓勵教育人員研發閱讀教學議題教材,改進教學方法,提高教學效果。

■藉由多元彈性教材,滿足學生需求,以促進學生適性發展。

■活化各校閱讀推展種子教師,有效推動閱讀,活絡學校閱讀風氣。

■傳達閱讀理解教學策略,提昇教師專業知能,增進學生閱讀能力。

■透過寫作教學研習,厚實教師寫作教學專業知能。

■藉由觀摩活動的辦理,讓各校帶領讀書會老師有互動、學習及相亙觀摩、交流的機會,作為研擬相關教材之參考。

 

(二)專業發展

■透過系統性及層次性增能課程規畫,增進教務行政人員對十二年國民基本教育的理解,並回校進行五育均衡教育宣導。

■藉由經驗分享建構試辦成功模式,以積極推動南投縣辦理中小學教師專業發展評鑑。

■強化本縣國民中小學申請計畫規劃之脈絡性,如問題、需求、願景、理念等。

■探索生命內涵,瞭解生命意義,學習欣賞生命的豐富與可貴。

■配合精進教師課堂教學能力教學數位內容建置,提升教學成效。

■協助非專長授課教師精熟健康教育、表演藝術及綜合領域等教材教法,提供實用之教學資源。

■透過與經驗分享與實務分析,提供校長實務參考參考,提升校長辦學學成效

(三)教育品質

■提升國中小教師運用臺灣學生學習成效評量資料庫轉化能力。

■提升國中小各領域教師教學品質,觸發教學元素、激發教學動力。

■配合十二年國民基本教育實施,透過到校實地輔導,協助學校提升課程與教學品質。

■研討各學習領域創新教學方法,提昇教師教學品質。

■透過在職教師8小時,非在職教師18小時增能研習,讓授課老師瞭解計畫緣由、授課性質與執行成效並擬定與實施歷程之注意事項。

■分組合作學習有助於提昇學生學習成就、增進學生之學習動機、發展合作及溝通技巧、增進學生自尊及促進族群融合。

■強調合作學習,鼓勵同心協力、互助合作的學習模式。

■提升生涯發展教育業務承辦人專業知能,以協助推動生涯發展教育及適性輔導相關工作並落實其成效。

■以各校種子教師及核心推動人員為推動校園正向管教的基本成員,俾便瞭解與掌握各校推動情形及可能預見的問題。

■融合政策議題與校本課程,達成課程轉化的任務,回應社會發展需求。

(四)國際視野

■闡釋教師專業成長與終生學習觀念,提升教師專業素養。

■建立南投縣十二年國民基本教育精進國中小教學品質課程教材及各領域教學相關之網站資料。

■促進教學分享與專業成長,提升教學成效。

■提升教師對多元文化教育之基本理念與素養,建立接納、尊重多元文化的意識和生活實踐能力。

■鼓勵各級學校發展具有特色的海洋基本知能課程、教材及活動。

(五)學生課輔篇

★重視個別化差異,教學過程輔以多媒體及運用資訊融入教學模式,引起學生學習興趣與動機。

★提供多元而適配的課程類型組合。

★評量方式多元。

★建立學生學習自信與動機。

★善用補充式課程(supplemental program),提供學生的日常生活或未來就業重要的知識或技能。

★強化認知策略(複述策略、組織策略、心像策 略、意義化策略)動機策略、後設認知策略等學習策略。

(六)數位資訊篇

*建置中小學優質化均等數位教育環境計畫-國民中小學資訊知能培訓暨校園自由軟體應用推廣。

*規劃全民愛閱讀-數位學習與數位典藏活動101年度『心手相連‧南投好樣』資訊素養、國民電腦及縮減數位落差活動。

*建置資訊教育策略聯盟及發展並推廣各校在教學上應用資訊科技的特色與典範

*積極改善人機比(4.5:1)。

*SIP主機服務涵蓋率達100%,並建置單一簽入機制。

(七)友善校園篇

●落實輔導教師編制及專業背景。

●建構學校重要品德核心價值及推展「日行一善」。

●確實掌控校安責任通報與輔導教師進修並逐案檢核。

●辦理促進心理健康相關活動,並結合自殺守門人相關議題辦理,落實教師、家長及行政人員生命教育知能研習。

●逐案檢視學生自我傷害事件並由輔諮中心確實提供諮商與服務

(八)關懷弱勢篇

◆落實新住民及其子女生活適應輔導、關懷服務及親職教育,強化輔導網絡運作及家庭功能。

◆全面辦理新住民家庭關懷訪視、新移民多元文化講師培訓、母語學習課程等,以全面照顧新住民及其子女。

◆強化外籍配偶關懷網絡,有效落實新住民政策,打造一個友善、尊重多元的和諧社會。

◆結合在地民間資源,於夜間免費提供課後安全、愛與關懷的教育環境。

◆解決地區性的教育問題及平衡城鄉差距,落實「教育資源分配合理化」與「教育機會實質均等」。

全國唯一公辦公營社區大學,針對鄉鎮特色打造優質特色課程,落實民眾多元學習,強化本縣學習風氣。

規劃不同的學習型態,如成人基本教育、樂齡教育及國中小補校,讓每個年齡層連成一個繼續性的教育時程,全面普及學習機會及地點,讓人人都有學習的管道。

結合既有校園做為社區學習中心,達到資源共享的目的,善用既有教學資源,深度促進學校與社區間的互動。

(九)健康樂活篇

☆強化學生體適能,以厚植學生體能。寓教於樂,擴大學生開朗之心胸。

☆推展全民體育,養成人人愛運動的習慣。

☆落實學生體適能教育。拓展學生參與運動機會。   ★改善學校體適能設施環境。活絡學校與社區體適能教育運動。

☆推動健康促進學校,強化口腔衛生、視力保健、健康體位、菸害防制、性教育(含愛滋病防治)、正確用藥、傳染病防治、安全教育與急救等衛生教育。

☆閱讀理解策略-配合教育部專書辦理教師精進研習、介紹識字量測驗。

☆圖書增置教師-到校輔導、定期集會。

☆閱讀起步走、小一新生贈書-由縣長於開學日代表贈與、宣導。

☆閱讀高峰論壇-縣長、教育處長與民間企業董事長聊閱讀。

☆世界書香日-縣長說故事並宣導尊重版權。

☆愛閱家庭,親子共讀-深入全縣13鄉鎮辦理親子共讀講座。

☆18度C「我愛閱讀」-全縣閱讀護照統一,配合巧克力獎勵。

☆玉山圖書館-翻新本縣新豐國小老舊圖書室

☆台灣閱讀文化基金會-閱讀活水計畫,持續挹注愛的書庫。

☆佛光山雲水書坊-雲水書車巡迴偏鄉。

☆天下希望聯盟-每年提供100本新書,辦理全國性閱讀活動。

(十)特教照護篇

●運用閱讀理解工作坊,為特教學生研擬個別化閱讀計畫,跨越閱讀障礙。

特教專業團隊增能服務,研發特教12年國教課程教學教材教法。

●整合民間資源,強化資優教育方案,落實拔尖計畫。

●辦理鑑輔會鑑定、安置及輔導、諮委會、特教申評會。

●進行特教諮詢及物理治療服務。

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